La recente XVII edizione dell’Atlante dell’infanzia a rischio, intitolata “Scuola liberatutti” e pubblicata da Save the Children, mette in luce come il calo demografico e le riorganizzazioni scolastiche stiano ridisegnando l’offerta educativa in Friuli Venezia Giulia. Il dato interessa famiglie, insegnanti e amministrazioni: meno scuole, più spostamenti e classi multietà cambiano l’esperienza scolastica quotidiana.
Negli ultimi dieci anni la regione ha registrato chiusure e riorganizzazioni legate tanto alla riduzione delle iscrizioni quanto al piano di dimensionamento degli istituti: 22 sedi scolastiche sono state soppresse o accorpate, una dinamica che influisce su accessibilità e servizi locali.
Calo demografico e accesso all’istruzione
La popolazione under 14 in Friuli Venezia Giulia si è ridotta del 14,7% nel decennio considerato, a fronte di una media nazionale che segna il 16,7% in meno. Questo trend si ripercuote sulle strutture: a livello nazionale oltre un terzo delle scuole dell’infanzia presenta classi con pochi alunni, situazione ancora più marcata in alcune province regionali.
- Trieste: 41,8% delle scuole dell’infanzia con classi parzialmente vuote.
- Udine: 39,2% di scuole dell’infanzia con classi sottodimensionate; il 58% dei 14-19enni vive in comuni privi di scuole superiori.
- Pordenone: 28,4% di scuole dell’infanzia con classi ridotte; 56,3% dei 14-19enni vive in comuni senza scuola secondaria di secondo grado.
- Gorizia: 20,8% di scuole dell’infanzia con classi vuote; il 40,5% dei 14-19enni è residente in comuni senza scuole superiori.
Impatto sulla didattica
La distribuzione degli studenti e la chiusura di sedi hanno favorito l’aumento delle pluriclassi. Nella primaria friulana si contano 61 pluriclassi per l’anno scolastico 2024-25, cinque in più rispetto al 2018-19 (+2,3%). Per le famiglie questo può significare percorsi scolastici meno standardizzati e più classi con alunni di età differente.
Il tempo scuola rimane tuttavia superiore alla media nazionale: la quota di primarie con tempo pieno in regione è del 46,9% a fronte di un dato nazionale più basso. Le province non sono omogenee: Pordenone guida con il 54,9%, seguita da Udine (47,4%) e Trieste (47,0%); Gorizia si trova all’estremo opposto con il 26,7%.
La composizione degli alunni è variabile: la presenza di studenti con cittadinanza non italiana raggiunge il 27% a Gorizia, mentre si attesta al 19,7% a Pordenone, 16,5% a Trieste e 14,7% a Udine, elementi che richiedono risposte didattiche e organizzative mirate.
Edilizia scolastica e sicurezza
Sul fronte degli immobili scolastici permangono criticità: quasi la metà degli edifici regionali (48%) risulta priva del certificato di agibilità. Inoltre, il 26,7% non dispone dei tre documenti fondamentali per la sicurezza: agibilità, prevenzione incendi e omologazione della centrale termica.
L’accessibilità degli edifici mostra punte positive ma non uniformi: Pordenone (52%), Gorizia (47,5%) e Udine (46,2%) superano la media nazionale del 40%, mentre Trieste resta sotto (29,4%).
Perché questi numeri contano adesso
La combinazione di denatalità, chiusure di sedi e carenze negli adeguamenti strutturali modifica concretamente l’offerta educativa: le distanze per raggiungere la scuola aumentano, la gestione delle risorse umane diventa più complessa e crescono le esigenze di pianificazione territoriale. Queste tendenze avranno effetti sulle scelte abitative delle famiglie e sulle politiche locali per i prossimi anni.
Monitorare l’evoluzione demografica e aggiornare le diagnosi sull’edilizia scolastica sarà decisivo per ridurre disuguaglianze d’accesso e garantire condizioni di sicurezza e qualità didattica.
Fonte: Save the Children, XVII Atlante dell’infanzia a rischio in Italia — “Scuola liberatutti”.
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